Dándole a la Lengua

1.       Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones:

Andrea Domínguez

C/ Blasde Otero, 8, 10 Izq      

Orense

2 de mayo de 2003

Hola Andrea:

¿Cómo te va? A mí bien, a pesar de algunos inconvenientes que he tenido que sufrir en mis últimas vacaciones.Como ya sabes, he estado en Islandia. Siempre me han interesado esas tierras del norte y sus hielos perpetuos. Pues bien, nada más llegar al hotel me encuentro con que me dan una habitación sin calefacción. Allí no había más que una cama desvencijada y un grifo del que colgaba una gota de agua congelada. Aquello no era una habitación, era un glaciar. Por supuesto, tuve que cambiar de alojamiento. Y encima pretendían que les pagara la reserva. Realmente fue increíble.

Escríbeme pronto.

Besos.

Raúl Recalde

Determina exactamente por qué podemos decir que el fragmento anterior es un texto. Indica y explica qué propiedades lo caracterizan.

2.       ¿Se trata de un texto expositivo o argumentativo? ¿De qué tipo en concreto? Justifica tu respuesta.

3.       ¿Tiene una estructura diferenciada? Señálala.

4.       Transforma el texto dado en una reclamación, cambiando todos los elementos de estructura y contenido que sean necesarios.

5.     Señala qué tipo de argumentos tenemos en cada caso:

a) Tal como dijo Darwin en su obra "La evolución de las especies".

.......................................................................................

b) Todos coincidimos en que los seres humanos debemos ser iguales en derechos y deberes ante la ley

........................................................................................

c) Tomemos como ejemplo el caso de Maddie Mc Cann, la niña desaparecida en Portugal

.........................................................................................

d)  Si comparamos ese caso con el de Yeremi, el muchacho supuestamente secuestrado en Canarias.

   .......................................................................................

Prueba:  Editorial Mc Graw Hill

Demuéstralo.

Contesta a estas preguntas en un documento de Word y resuelve las actividades interactivas.

¿De quién es el poema de la primera pantalla?

Espronceda

¿Cuándo surge el romanticismo?

En el siglo XVIII

¿Dónde?

En Alemania e Inglaterra

1. ¿Qué atraía a los autores románticos?

El amor, la muerte, la naturaleza

Enumera sus características ideológicas

La poesía es sentimiento: el poeta es un ser superior.

¿Qué grupos –alemán e inglés- son los pioneros?

Sturm und Drang (Alemania), Wordsworth y Coleridge (Inglaterra).

¿Quién inspira los poemas de Bécquer?

Julia Espín, inspiradora de los poemas de Bécquer

¿Qué forma métrica prefiere la poesía romántica española?

Forma preferida:
el romance

Ventajas del romance:

- Ritmo fácil
- Extensión variable
- Libertad en el ritmo y en la rima.
- Carácter narrativo

    ¿Qué tres autores destacan en ella?

Espronceda, Rosalía de Castro, Bécquer.

¿Cuál es el estilo de cada uno de ellos?

Espronceda: Su poesía es sonora y de gran fuerza expresiva.
Poemas de apariencia sencilla, pero con metros nuevos y figuras literarias originales.

Bécquer y Rosalía de Castro: Poesía sincera y profunda, que se aparta de las formas clásicas.

¿Qué autor romántico destaca en el artículo de costumbres?

Larra.

¿Qué obras dramáticas recomendarías?

La conjuración de Venecia, de Martínez de la Rosa.

Don Álvaro o la fuerza del sino, del Duque de Rivas.

Los amantes de Teruel, de Hartzenbusch.

Don Juan Tenorio, de José Zorrilla.

Cuando se interrumpe una película o un programa televisivo y nos bombardean con publicidad, nos encontramos ante textos argumentativos: defienden una idea, en este caso un producto.

He aquí algunos ejemplos que no te puedes perder:

Renault Clyo 200CV- Conos

Renault Laguna.

No olvides los de

Coca Cola 1

Coca Cola 2

ni los de Nike.

Muy conseguidos los de Seat Ibiza, los de Ikea, los de BMW, los de Audi, Citroën o Volkswagen.

¿A qué sector de los consumidores van dirigidos en cada caso?

¿Qué TESIS defienden en cada caso?

¿De qué argumentos -SUBJETIVOS, CIENTÍFICOS- se sirven?

Busca tú otro anuncio que te guste en youtube y cuélgalo en tu cuaderno.

Aquí tienes un fragmento de Rebelión en la granja, de George Orwell.

Complétalo y, una vez verificadas las respuestas y copiado el texto en tu cuaderno digital, responde a estas dos preguntas:

a) ¿Qué es un argumento? (Puedes buscar la definición en el diccionario de la RAE y trasladarla aquí).

b) ¿Por qué dirías que se trata de un texto argumentativo?

c) ¿Dónde encontramos la tesis o idea principal? ¿Dirías, por tanto, que se trata de una estructura deductiva o inductiva?

d) ¿Qué argumentos de los que aparecen en tu libro de texto se utilizan een estas líneas?

Abadiño ha sido el lugar escogido para mostrar una réplica del coche del mítico corredor de Fórmula 1.

Hay cartas muy especiales.

Echa un vistazo a este currículum.

 ¿Tiene todos los apartados habituales de un texto expositivo de este tipo?

¿Qué le falta? ¿Qué le sobra?

Ve el siguiente video.

¿Seguro que has entendido la canción?

Las fotos del Bizkaitik- Bizkaira de este curso ya están en la web del cole.

Entra aquí y copia la carta en una nueva entrada de tu cuaderno.

¿De qué tipo de carta se trata? ¿Qué es exactamente?

Luego, señala con colores diferentes cada una de sus partes:

- Nombre y dirección del destinatario

- Fecha

- Saludo

- Cuerpo

- Despedida

- Firma

No te lo pierdas.

Utiliza el siguiente texto para trabajar el texto expositivo.

Cópialo en una nueva entrada de tu cuaderno y realiza los siguientes ejercicios:

 - Señala en rojo los rasgos (uso de la tercera persona del singular o del plural, infinitivos) que le aportan objetividad.

 - Señala en azul la idea principal. ¿Está al principio o al final del texto? Razona, a apartir de tu respuesta, la estructura.

 -Señala en verde tres términos abstractos

 -Señala en marrón diez palabras monosémicas

 -¿Se trataría de un texto divulgativo, especializado o de uso cotidiano?

Razónalo.

EFE   03-10-2007

Mañana hará treinta años que fue utilizado por primera vez el código de barras en España, un sistema que actualmente utilizan cerca de 24.000 empresas en todo el país, según un comunicado de AECOC, asociación empresarial que nació para impulsar el uso de este sistema. Hace tres décadas que una cajera valenciana pasó por primera vez un producto comercial por un lector de código de barras, desde entonces ha pasado a convertirse en una herramienta imprescindible para desarrollar operaciones tan necesarias como el control del "stock" o la gestión de pedidos en las empresas.

Los sentimientos intervienen en los procesos lingüísticos y dentro de ellos especialmente en los léxicos. Una fuerte emoción, sea positiva o negativa, tiene su reflejo en el lenguaje por medio de hipérboles (¡estoy muerto!, ¡me tiene mareada con preguntas!, ¡qué burrada!, ¡se ha pasado diez pueblos!) o con epítetos (alucinante, horrible, etc.). Quizás uno de los fenómenos más claros de asociación entre un sentimiento y el léxico sea la sufijación en –i en los hipocorísticos o diminutivos que sirven para designar a las personas más cercanas de nuestro entorno o aquello que nos es muy querido. Así por ejemplo en español es frecuente encontrar diminutivos como Loli, Pepi, Nandi, Cuqui, etc sobre todo en el habla dirigida a los niños y de las mujeres, aunque no exclusivamente. El mismo fenómeno se constata en otros idiomas: por ejemplo, en el dialecto alemán hablado en Suiza, el sufijo diminutivo aplicado a cosas y personas queridas es “–li”.

Busca en estas líneas:

FORMAS VERBALES EN TERCERA PERSONA

TÉRMINOS ABSTRACTOS

IDEA PRINCIPAL: DEMUESTRA QUE TIENE UNA ESTRUCTURA DEDUCTIVA

¿HAY ALGÚN TECNICISMO?

Lo que nos une a los hombres es, al pronto, algo muy simple: el hecho de estar vivos. Y el hecho de estar sometidos a un idéntico proceso: nacer, sufrir, envejecer, morir; y a un repertorio de respuestas: esperanza, amor, perplejidad, fatiga... Y, puestos a pormenorizar, el hecho de pertenecer a una misma comunidad lingüística, geográfica o racial. Todo esto es lo que, al pronto, nos une. También es lo que nos desune.

Salvador Pániker

Busca ejemplos de Objetividad, de Claridad, de rigor y términos abstractos.

Lo que nos une a los hombres es, al pronto, algo muy simple: el hecho de estar vivos. Y el hecho de estar sometidos a un idéntico proceso: nacer, sufrir, envejecer, morir; y a un repertorio de respuestas: esperanza, amor, perplejidad, fatiga... Y, puestos a pormenorizar, el hecho de pertenecer a una misma comunidad lingüística, geográfica o racial. Todo esto es lo que, al pronto, nos une. También es lo que nos desune.

                                                               Salvador Pániker

OBJETIVIDAD: Uso de la tercera persona del singular y de infinitivos

CLARIDAD: Las ideas aparecen ordenadas a partir de una idea principal.

ABSTRACCIÓN

RIGOR: Uso de palabras monosémicas; de un solo significado.

A pesar de que somos hermanos gemelos, poco o nada podría decir de él. Bien mirado, apenas nos vemos: él todo el santo día colgado a la derecha y yo todo el santo día a la izquierda. Eso sí, nuestra dueña, nos quiere a los dos por igual: desde el día que su marido nos llevó a la casa nos hemos extraviado un par de veces uno u el otro y a ambos nos ha buscado pacientemente hasta encontrarnos. La verdad es que -debo reconocerlo- sin mi contrario pierdo mucho de mi sentido y ella, Ana, no se acaba de ver en el espejo.

A pesar de que somos hermanos gemelo, poco o nada podría decir de él. Bien mirado, apenas nos vemos: él todo el santo día colgado a la derecha y yo todo el santo día a la izquierda. Eso sí, nuestra dueña, nos quiera a los dos por igual: desde el día que su marido nos llevaron a la casa nos hemos extraviado un par de veces uno u el otro y a ambos nos hemos buscado pacientemente hasta encontrarnos. La verdad es que -debo reconocerme- sin mi contrario pierden mucho de mi sentido y ella, Ana, no se acabaron de ver en el espejo.

Ezin duzu galdu!
Aster

Crea un documento de Word.

Localiza en Internet enlaces que nos remitan a las asociaciones de estas siglas y CREA HIPERVÍNCULOS; pon también su significado.

ADENA
CEE
CEOE
FIBA
FIFA
ICONA
INEF
INEM
INSALUD
INSERSO
ONU
RTVE
EITB
RENFE
CAM
ONCE
BOE
BANESTO
BBVA
BBK
UGT
LAB
CCOO

En este texto de Arturo Pérez Reverte coloca cada párrafo en el lugar correspondiente:

1

Ayer me detuve ante la verja de un colegio infantil. El griterío se oía desde el otro lado de la calle. Era la hora del recreo, y correteaban por el patio los zagales, con sus babis los más pequeños y sus jerséis de pico los mayores. Estuve un rato viéndolos alborotar en corros, reír, pasarse la pelota. Siempre me fijo más en los niños que van por libre; los que juegan solos o vagan a su aire. Me quedo mirando al que camina marcando muy serio el paso militar, como si desfilara, al que desliza pensativo la mano por los barrotes de la reja, a la niña que habla sola mientras hace extraños gestos con las manos, al que corre emitiendo indescifrables sonidos con la boca, al que salta pisando el suelo como si aplastara cosas que sólo él puede ver, y me pregunto qué tendrán en ese momento en la cabeza, a qué ensueño mental, a qué pirueta de su imaginación prodigiosa corresponden aquellas actitudes exteriores que para nosotros, adultos razonables que encerramos en manicomios a quienes hacen eso mismo con unos cuantos años más, constituyen un misterio.

2

El caso es que me gusta observar a los críos. Son fascinantes. Como los adultos somos imbéciles, creemos que funcionan sin ton ni son, en plan majareta; pero en realidad actúan y razonan según una lógica rigurosísima de la que sólo ellos poseen la clave. Son metódicos e implacables como un filósofo alemán. Cuando asistes a una discusión entre un niño pequeño y un adulto, al fin descubres, aterrado, que el más consecuente y lúcido siempre es el niño. A veces te miran con una fijeza tan extraordinaria, escrutándote los adentros, que terminas enrojeciendo, inseguro y confuso. Son jueces implacables y honrados; por eso resultan tan tiernos en sus afectos, tan crueles en sus combates, tan cabales en sus sanciones. Son lo que los adultos deberíamos ser un día, o siempre, y al cabo dejamos de ser y ya nunca somos.

3

Fue entonces cuando levantó la vista y me vio al otro lado de la verja. Sonreí como un Hermano de la Costa le sonríe a otro, cómplice; pero la niña me miró suspicaz, sin devolver la sonrisa, y comprendí cómo ella realmente me veía: adulto, extraño, intruso, inoportuno. Aquella francotiradora diminuta, deduje, no necesitaba mi presencia, ni mi sonrisa de aliento; estaba lejos de mí y de todos nosotros, en el mundo creado por las páginas de aquel libro y por sus particulares ensueños. Construía un espacio propio, íntimo, en el que mi sonrisa y yo estábamos de más. Así lo demostró bajando de nuevo la vista, ignorándome con el resto del universo hostil que ese libro mantenía a raya página tras página. Y mientras me apartaba con sigiloso respeto de la verja, pensé: Herodes se equivocó. Quizá ella se salve un día. Tal vez esa niña solitaria y tenaz nos haga mejores de lo que somos.

4

En aquel patio de recreo vi a la niña. Debía de tener cinco o seis años, llevaba el pelo muy corto y estaba sentada en un peldaño de la escalera con un libro ilustrado abierto sobre la falda. Leía con una concentración extraordinaria, ajena al griterío del patio, pasando las páginas enrocada en aquel rincón del mundo, en el refugio que el libro le proporcionaba. No leía con expresión plácida, sino obstinada; baja la cabeza, como si el esfuerzo de mantener a raya el bullicio circundante no fuera fácil. Se diría que aquella singular trinchera no se la regalaba nadie, sino que la conquistaba palmo a palmo, a golpe de voluntad. Enternecedoramente pequeña, sola y orgullosa, con su jersey de pico verde, su falda de cuadros escoceses y sus calcetines arrugados. Deliberadamente ajena a todo. Ella y su libro.

Hemos leído en el primer tema un curioso artículo de este sociólogo sobre el uso y abuso de las siglas.
Vamos a conocerlo un poco mejor.

Un texto y un concierto no son tan diferentes.